enormi modifiche si sono verificate in classe negli ultimi 20 anni. Nessuno probabilmente più Maglia Cerezo Osaka del passaggio dalle tradizionali lavagne (o persino dalle lavagne) all’utilizzo di Microsoft PowerPoint.
Come per tutta la tecnologia, ci sono sempre pro e contro. Tuttavia le presentazioni di PowerPoint aiutano davvero l’apprendimento? Quali sono gli errori tipici comunemente commessi? Oltre a cosa suggerisce lo studio di ricerca sono i metodi più efficienti per utilizzarlo?
Ci siamo tuffati nello studio di ricerca per rispondere a queste domande …
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Dai copie dei tirocinanti di diapositive powerpoint
Il recente studio di ricerca ha cercato di indagare se fornire copie stampate dei tirocinanti delle diapositive di PowerPoint su cui avrebbero potuto comporre Maglia Aston Villa FC e annotare avrebbe avuto un effetto sull’apprendimento. I ricercatori hanno scoperto che questa scelta ha offerto ai tirocinanti un metodo di apprendimento più efficace.
Significava che potevano dedicare più tempo ad ascoltare ciò che l’istruttore stava affermando mentre riassumi i punti chiave nelle loro stesse parole. Avere la possibilità di impegnarsi più profondamente con il materiale li aiuta a produrre più connessioni nel loro cervello, rafforzando la loro memoria dell’argomento.
Evita animazioni eleganti
Molti istruttori trascorrono comunemente molto tempo a suscitare le loro diapositive PowerPoint aggiungendo suoni, musica di sottofondo, animazioni ecc. Nella speranza che renderà le loro lezioni più attraenti e divertenti per i loro studenti.
Tuttavia, come specificato dalla teoria delle tonnellate cognitive (ne parleremo più avanti), il cervello può elaborare solo una quantità specifica delle informazioni allo stesso tempo. Un recente studio di ricerca ha scoperto che l’aggiunta di stimoli non necessari o irrilevanti occupa alcune delle aree offerte che potrebbero altrimenti essere piene di contenuti preziosi.
Per fornirti un’idea molto migliore, questo identico studio di ricerca ha scoperto che i tirocinanti hanno ricordato il 76% in più di informazioni quando la loro lezione non aveva musica di sottofondo o sembra rispetto a quando avevano entrambi. Abbiamo spiegato questi risultati (e cosa significano per gli insegnanti) in dettaglio Maglia FC Utrecht più elevati su questo blog.
Usa la segmentazione
La ricerca ha dimostrato che i tirocinanti hanno migliorato la scoperta quando gli istruttori non includono anche molte informazioni su una diapositiva, ma invece suddividono le loro presentazioni in segmenti di dimensioni ridotte. I tirocinanti richiedono tempo di scegliere le parole appropriate e le immagini che richiedono per elaborare per ottenere l’accesso alle informazioni che dovrebbero imparare.
Se gli istruttori non presentano segmenti di dimensioni ridotte e offrono invece ai tirocinanti nuove informazioni prima che abbiano completato elaborare completamente il set precedente, potrebbero avere difficoltà a trasferire il materiale alla loro memoria di lunga durata.
Non controllare le diapositive ad alta voce
Gli insegnanti dovrebbero impedire sia a mostrare i loro tirocinanti di diapositive PowerPoint sia di leggere ad alta voce il testo scritto su di esse esattamente. Questo da allora che fornisce contemporaneamente le stesse informazioni esatte in due diversi sviluppi può causare un sovraccarico di ricordi di lavoro degli studenti, poiché sono necessari per ascoltare e controllare allo stesso tempo. Pertanto, per evitare di produrre questo sovraccarico cognitivo, gli istruttori dovrebbero privilegiare la lettura ad alta voce del testo senza fornire la diapositiva o consentire ai tirocinanti di controllare e elaborare la diapositiva in modo indipendente, piuttosto che cercare di fare entrambi da soli.
Pensieri finali
PowerPoints può essere una tecnica efficiente per gli educatori da utilizzare per aiutare il loro mentore e migliorare la scoperta in classe – se sono integrati nel modo corretto, cioè.
Per fare ciò, consigliamo agli istruttori di:
Dai ai tirocinanti la possibilità di annotare copie delle loro diapositive mentre procedono;
Evita di distrarli con stimoli irrilevanti come musica o animazioni (tranne quando necessario, ovviamente);
Abbattere le informazioni sulle loro diapositive in pezzi di dimensioni ridotte;
Evita di leggere il materiale scritto su di loro ad alta voce prima che i tirocinanti avessero la possibilità di elaborarlo.
Dai un’occhiata al nostro seminario CPD Tons Theory cognitive Tons.